Уголок живой природы. Кабинет биологии должен состоять из трех помещений: класса-лаборатории, препаровочной и уголка живой природы. Уголок живой природы — это не только место для хранения живых растений и животных, но и место для проведения внеурочных внеклассных работ. Обычно вначале уголок живой природы организуется учащимися на подоконниках кабинета биологии. Учащиеся приносят из дома комнатные растеши или черенки, а с экскурсий — животных дикорастущие растения.

Растения и животные группируются по биоценозам: в аквариумах — рыбы, моллюски и водные растения; террариумах — папоротники, мхи, лягушки, ящерицы; в вольерах и клетках, кроме животных, древесные растения. В уголке живой природы воспитывается культура труда по уходу за растениями и животными, прививается бережное отношение к школьному достоянию.

Растения уголка живой природы: комнатные, дикорастущие травянистые (семенные споровые), культурные, выращиваемые из семян, корней и 4 ветки деревьев и кустарников. В коллекцию желательно включить растения, дающие возможность поставить с ними несколько опытов: герань, примула, кактусы. Учитывают отношение каждого растения к свету, теплу и влажности. Главное для живого уголка, чтобы окна выходили на юг или юго-восток.

Животные уголка живой природы: рыбы, улитки, плавунцы, гидры. В аквариумах показывается сочетание жизни водных животных с водной растительностью (эладея, водокрас, пурчатка). Необходимо с осени заготавливать и сохранять в аквариумах живых гидр, дождевых червей и прудовиков. В осеннюю пору желательно собрать различных гусениц, бабочек и других насекомых. Из рыб чаще всего требуются некрупные карасики для наблюдения за их передвижениями. Их пресмыкающихся рекомендуется иметь ящериц, ужа, черепаху; из млекопитающих — кроликов, белых крыс, ежа, белку.

Похожие рефераты:

  1. Кабинет биологии. Требования к помещению биологического кабинета и отдельным видам учебного оборудования. Класс, лаборантская комната, уголок живой природы. Оборудование кабинета биологии (мебель, технические средства и др.). Хранение учебного лабораторного оборудования. Экскурсионное оборудование
  2. Внеклассная работа по биологии. Значение внеклассной работы в системе обучения биологии. Кружки юных натуралистов. Факультативы. Содержание и организация внеклассной работы по биологии. Индивидуальные, групповые, массовые формы внеклассной работы
  3. Лабораторные (практические) занятия, место и значение их в системе обучения биологии. Содержание, организация и методика проведения занятий. Различные приёмы руководства учащимися
  4. Нетрадиционный подход к построению учебного процесса на уроке. Новаторство в преподавании биологии: интерактивные игры, модульное обучение
  5. Место биологических знаний в жизни человека, значение природы и ее охраны при научно-техническом прогрессе