Методика использования школьных учебников в процессе обучения биологии. Школьный учебник – это учебная книга, содержащая систематическое изложение, определенного объема знаний, отражая современные достижения науки.

Функции учебника: помогает учащимся повторить материал изучающей в классе, дополнить его, привести в систему и закрепить.

Учащиеся должны уметь:

  • пользоваться аппаратом ориентировки учебника (оглавлением, приложением, предисловием),
  • уметь работать с текстом (выделять главное, составлять план рассказа, пересказать содержание, находить ответ на вопрос, формулировать выводы),
  • знать термины,
  • уметь работать с иллюстрациями (распознавать на рисунке органы, характерные признаки),
  • составлять рассказ по рисунку,
  • находить сведения для ответа на вопрос,
  • подписать рисунок.

Правила работы с учебником:

  • рассмотреть учебник, знать автора,
  • ознакомится с содержанием тем и заданий,
  • прочитать вопросы в конце параграфа, чтобы знать на что обратить внимание,
  • прочитать текст параграфа, мысленно пересказать его,
  • рассмотреть иллюстрации и подписи к ним.

Элементы учебника и требования к ним:

  • учебный текст (постепенное усложнение материала, правила, сопровождающиеся примерами),
  • краткость – термины (однозначность, точность, краткость),
  • задания (закрепление и углубление знаний; развитие самостоятельной работы, наблюдательности и внимание).
  • вопросы (побуждают к размышлению и самостоятельному мышлению, к применению знаний в новой ситуации).
  • иллюстрации (дополняют и объясняют текст, лучшее запоминание материала).

Использовать учебник для выполнения домашнего задания и для работы в классе. Внеклассное чтение развивает мышление учащихся, повышает интерес к предмету. Рекомендуя ту или иную книгу, учитель должен знать ее достоинства и недостатки, предупреждая учащихся. В кабинете может быть вывешен стенд-выставка, на котором демонстрируются книги.

Похожие рефераты:

  1. Активизация познавательной деятельности учащихся в процессе преподавания биологии. Проблемный подход к обучению биологии. Постановка проблемы на уроке. Примеры создания проблемных ситуаций
  2. Лабораторные (практические) занятия, место и значение их в системе обучения биологии. Содержание, организация и методика проведения занятий. Различные приёмы руководства учащимися
  3. Экологическое образование и воспитание учащихся во всех формах учебной работы по биологии. Примеры конкретных уроков экологического содержания
  4. Подготовка учителя к изучению темы. Тематическое планирование по биологии. Методика разработки тематического плана
  5. Экскурсии как форма организации учебной работы по биологии. Методика подготовки и проведения экскурсии в природу