Прежде чем готовиться к конкретному уроку учитель должен продумать годовой план изучения биологии, а также составить тематическое планирование. Учитывая сезонные особенности данной местности, учитель намечает, какой раздаточный материал и когда необходимо собрать, каких животных и растений, и в какое время необходимо заготовить для живого уголка, какие и когда провести экскурсии в природу; с учетом производственного окружения школы; наличия научных учреждений и музеев определяет место и сроки других экскурсий. Учитель заранее определяет, какие практические работы, демонстрации опытов он будет проводить, когда их заложить и т. д. Возникает необходимость составления перспективного плана на год, чтобы планомерно осуществлять преподавание биологии методами и формами, соответствующего содержанию каждого курса и возрасту учащихся.

Годовой план изучения биологии в классе:

—          основные темы,

—          кол-во часов на тему,

—          сроки изучения темы,

—          повторение тем,

—          закладка длительных опытов,

—          экскурсии,

—          внеклассные мероприятия.

Тематическое планирование на примере Н/кл. Рыбы: -№, -тема урока (особенности внешнего строения рыб в связи со средой обитания), -методы и методические приемы (словесные – рассказ, беседа, объяснение; наглядные; демонстрация натуральных объектов), -основные понятия – чешуя. гр. , бр. . анальн. , спин. плавники и т. д. , -оборудование (живые рыбки, чешуя, таблицы и др.), -межпредметные связи (физика), -Лабораторных работах, -Д/з, -Литература, -Тип урока (комбинирован. , сообщение новых знаний)

Сокращенный вариант: -№ и тема урока -структура урока -тип урока, -повторение и межпредметные связи, -лабораторных работах и экскурсии.

Подготовка к изучению темы:

Анализ логической структуры темы (учитель имеет право оставаясь в рамках предложенной программой кол-ва часов поменять порядок изложения материала темы.)

Классический вариант построения материала к теме Грибы:

1) Шляпочные грибы

2) Плесневые грибы, дрожжи

3) Грибы-паразиты Неклассический вариант

1) Водяная плесень – сапролегния

2) Одноклеточные грибы – дрожжи, мукор

3) Многоклеточные плесневые – пенициллин аспергилл

4) Грибы паразиты

5) Шляпочные грибы Эволюционный подход — от простого к сложному при изучении материала


Похожие рефераты:

  1. Словесные методы обучения биологии: беседа, объяснение, рассказ, лекция. Требования к построению беседы, рассказа, объяснения. Лекция как более сложный способ изложения. Требования к слову и культуре речи учителя
  2. Биологический эксперимент – основной метод преподавания биологии. Методика подготовки и проведения школьного биологического эксперимента
  3. Методика преподавания биологии материал для подготовке к экзамену
  4. Урок – основная форма организации учебной работы по биологии. Типы уроков по биологии. Особенности вводных и заключительных уроков. Структура урока
  5. Особенности уроков биологии с морфологическим, анатомическим, физиологическим содержанием